EDUCACAO COGNITIVA

A Pedagogia cognitiva, como âmbito de estudo, investigação e ponto de apoio para a tomada de decisões educativas, em contextos tanto formais como não formais, toma assento precisamente na necessidade de responder

a esta demanda de aprendizagem ao longo de toda a vida, de informação e de conhecimento distribuído.

Pela equipe de Monografias em educação, pedagogia e ensino – Monografia AC

Isto é, encontra uma primeira justificativa como conseqüência dos traços que atualmente toma a educação em nossas sociedades cognitivas: em poucas palavras, a Pedagogia cognitiva é a pedagogia da sociedade cognitiva.

Neste sentido, ainda que este campo de estudo e investigação está ainda por perfilar e assentar-se, à Pedagogia cognitiva interessa, de uma parte, a análise das dimensões cognitivas da educação no marco de nossas sociedades do conhecimento, e de outro lado, o estudo pedagógico dos processos de pensamento dentro do marco das novas teorias da mente, cujos modelos e paradigmas parecem estar mudando, ao ter-se operado um deslocamento de interesse desde o modelo do processamento de informação a modelos psicoculturais de construção de significado.

Interessa num primeiro momento discernir entre cognição e pensamento. A juízo de Arendt, deve-se partir da aceitação de que pensamento e cognição não são uma mesma coisa pois, enquanto o primeiro é a origem das obras de arte e se manifesta na filosofia sem modificação alguma, a segunda persegue um objetivo movimentado por considerações práticas e, uma vez atingido, aí finaliza.

A cognição é um processo útil, com princípio e fim. Trata-se de um processo artificial e, como atividade, uma atividade produtiva. De acordo com esta forma de pensar, se a educação opera através dos processos cognitivos, ao mais do que pode aspirar é à construção de artefatos.

É, pois, toda inteligência humana uma inteligência artificial e o próprio cérebro humano (o cérebro com representações mentais contidas nele e que o modificam e originam continuamente) uma construção artificial?

É a Pedagogia cognitiva uma pedagogia da construção artificial do homem? É um artefato cultural o homem educado?. Interessa-nos saber como se estrutura a mente humana, e responder à pergunta “que é pensar?”, como ponto de partida para intervir pedagogicamente na mente dentro de contextos pedagogicamente configurados com maior ou menor grau de formalidade.

Conheça mais nosso trabalho de dissertação em pedagogia ou educação – AC Monografias 

E, pelo mesmo, importa-nos também o estudo das dimensões cognitivas, mentalistas e reflexivas vinculadas ao processo de intervenção ou de ação educativa e pedagógica. Este tipo de interesses foi recentemente exposto por Bruner (1997) que advoga por um entendimento da mente humana que se situe além das teorias hoje dominantes em psicologia cognitiva; o que diz deveria fazer-nos pensar: a atividade mental humana não se conduz em solitário nem sem assistência, inclusive quando sucede “dentro da cabeça”.